当下，不少国内高校把学科开垦视为办学的重中之重，把打造一流学科、高水平学科视为要紧主见。把学科开垦看成关节，意味着资源分拨、队列开垦、东说念主才培养及科学连络等事项均以学科为单元。

　　在这么的“学科念念维”下，各个学科赓续会选择两种作念法：一是“作念拼盘”，尽可能将系数大略归入本学科的资源和后果纳入学科麾下，造成一个强势学科。二是“划范畴”，便是明确本学科与其他学科的范畴，确保资源大略最大适度为我所用，尤其在东说念主才培养和科研后果的统计方面。

　　这就与大学发展濒临的另一个要紧课题——学科交叉产生了一些“矛盾”。学科开垦强调学科的要紧性，学科交叉则意味着要弱化学科的要紧性。从扩充看，不少大学赓续重前者而轻后者。

　　事实上，大学频繁还有一种很实用的作念法，即鼓励交叉学科。所谓交叉学科，便是成就在学科交叉基础上的新学科。以交叉学科为主见，既符系数谋的标的，也不冲击原有的学科安排。

　　成立交叉学科门类旨在推动学科交叉，起点无疑是正确的。然则，若是推动学科交叉的妙技所以传统的“学科念念维”为基础，新建的交叉学科便容易落入传统学科的窠臼之中，失去交叉学科应有的意旨。

　　与此同期，学科交叉底本是动态经过，若是把一个交叉学科纳入一个相对固化的学科框架中，它就势必变得与其他学科相通，解脱不了所具有的局限性，会产生学科壁垒，从而失去进行学科交叉领先的能源。

　　在本质的科学发展经过中，学科交叉的步地和类型是无穷的，咱们需要作念的是为其创造契机，提供解放交叉的空间，而不是用学科去固化交叉体式。用学科之“瓶”装交叉学科之“酒”，这种作念法也许不错解燃眉之急，但从更永久角度而言，可能跟不上学科交叉的发展依次。

　　学科交叉作为一种当代科学发展的趋势，其能源来自学问自己，更来自东说念主类所濒临的各种问题和步地。这种动态的发展趋势，势必会对静态的学科轨制产生冲击。想要信得过鼓励学科交叉的科学连络和东说念主才培养，就必须反念念咱们的学科轨制，进行必要的修正。

　　对此，咱们不妨从轨制上探索一套淡化学科意志、柔化学科限度的新机制，以妥当学科交叉发展的大标的，从而更好培养大略得当这一发展趋势的专科东说念主才。

　　（摘编自《中国科学报》，原题为《学科“旧瓶”，装不了交叉学科“新酒”》）

　　《 东说念主民日报 》（ 2024年11月18日 09 版）